一、总则

1.制订本常规的指导思想是：以“三个面向”为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，通过科学、规范的教学活动，使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化、能创新的一代新人。

2.本常规以《山东省中小学教学工作常规》和《聊城市小学教学工作常规》为依据，以符合教育规律为前提，借鉴外校成功的经验和成果制定的。

3.教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。学校要端正办学思想，把教学工作作为学校的中心工作，建立民主、科学的教学管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性劳动创造民主、宽松、和谐的环境和条件。

4.建立与遵循教学工作常规，使学校的教学工作有章可循，克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量。

二、教学计划

1.学校教研室、中心教研组、教师均应根据上级的课程计划，分别制订具体的教学工作计划，一般应制订学年教学工作计划、学期教学工作计划。

2.学校、教研组以及教师所制订的教学工作计划，其内容一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学年或学期的教学目标；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

3.对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结。

三、备课

1.为提高课堂教学质量，教师要认真备课。备课内容包括：研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标、教学重点和难点、能力和情感态度的培养点；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具；实验课，课前要预做实验。

2.教师应认真编写课堂教学方案。教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动，形式可灵活多样，但一般应列出知识结构，明确技能发展目标和教学重难点，找准学生情感态度价值观的培养点，制定学习策略，可以按照实用、创新、简洁的原则，对教案进行改革。教师要精心设计使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。教案的形式可灵活多样。对于教案，可以按照实用、创新、简洁的原则，进行改革。校园网建成后，全面实现“无纸备课”、“网上交流与检查”。

四、课堂教学

L.课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。提高课堂教学效益和质量是实现课程改革目标的主要途径。

2.课堂是教师教育智慧充分展现的场所，是引导学生发展、探究知识的场所，是师生之间交往、互动的舞台。课堂教学要体现与新课程相适应的符合素质教育精神的教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

3.在课堂教学中，教师要关注学生的生活世界，关注学生的生命价值，关注学生的生存方式，关注学生的心理世界，关注学生独有的文化，关注学生的生活状态。

4.在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂上要使用普通话，教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。

5.课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观“三维”目标的有机结合和统一，要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。

6.不断开展课堂教学改革。要注意加强不同学科的整合，上好综合课。创造条件，积极开好综合实践活动课程，以整体融合的方式设计与实施研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术和信息教育。要加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，根据实际调整教学内容，创造性地使用教材。

7.课堂教学中要充分运用先进的信息技术，不断推进教学手段的现代化。要为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。

五、作业的布置与批改

1.教师要精心设计作业。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和科学，要防止机械重复、照抄、照搬，切实减轻学生过重的课业负担。低年级一般不留作业。要防止机械重复、照抄、照搬。课改年级的学案可以做为学生作业，教师要每次抽出不低于10份的有代表性的学案课前进行批改。

2.教师要认真检查和批改作业，根据实际需要进行面批面改，指导学生更正错误。要善于启发学生自己发现和修正作业中的错误。

3.加强作业改革。对于学生作业的批改，按照“边尝试、边总结、边征求意见”的原则，逐步改革。应做好作业批改改革的宣传，让学生家长理解、支持。

六、课外指导

1.学生的课外学习和实践是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的重要组成部分。要加强对学生课外活动的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的环境。

2.要通过开展课外学习和实践，使学生巩固和拓展科学文化知识，充分发展个性，体验社会生活，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

3.要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展课外学习指导。在指导所有学生利用课外活动发展特长、张扬个性、提高能力的前提下，还要加强对学习困难学生的学习辅导，重点是帮助他们转变学习方式。

4.要指导学生开展丰富多彩的课外服务活动，如开办专题讲座，组织文艺、体育、科学、劳技社团，召开体育运动会，举办学校艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生负担。

5.要协调课堂教学和课外活动的安排，保证综合实践活动在课堂和课外的一致性和整体性。

七、教学评价

1.教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。建立促进学生素质全面发展的考试与评价体系、建立促进教师不断提高的评价体系，以及建立促进课程不断发展的评价体系是构建适应素质教育教学评价体系的核心任务。

2.教师不但应关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

3.要认真探讨形成性评价在教学中的运用规律，不断调整和改进教学过程。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。要指导学生建立并用好成长档案。

4.终结性评价要全面反映学生综合运用知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度的目标。教师不得擅自公布学生的考试成绩，更不得按考试成绩排队。

5.要建立能够促进教师专业成长的发展性考评制度。要把教师的教学研究、教改实验，创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要逐步建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

八、教学研究

1.教学研究是提高学校教学质量的重要途径。教研室、中心教研组、备课组都应重视教学研究工作。

2.教学研究的内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的途径。

3.积极开展专题研究和教改实验，定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，积极发现和培养骨干教师，宣传推广先进的教学经验。

4.建立健全以教师为本的教学研究制度，形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。要加强教研组建设，充分发挥教研组的作用。教研组要深入学习学科理论，认真领会新的教育教学理念，积极开展教学研究和教改实验。要从教学中存在的问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。要加强集体备课，开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动，不断提高教研组的整体教学与教研水平。

5.教师要增强教学研究与改革的意识，当好教学改革的研究者和实践者。要学会反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。

6.教学研究应体现新课程的理念，以研究教学方式和学习方式为重点，努力培养学生的创新精神和实践能力。