2019年，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》出台，要求坚持“五育”并举，全面发展素质教育。

为更好地落实国家政策精神，坚持“五育”并举，发挥评价的激励和导向功能，突出过程性评价和发展性评价，帮助学生树立目标、建立自信，激发内在发展动力，学校实行“七彩少年”评选办法，引导学生全面发展，获得成就感和幸福感，成就“七彩”童年。

以德扬善，涵养橙色自律少年、红色美德少年

五育并举，以德为先。学校从培养学生良好品德和行为习惯入手，狠抓养成教育，让同学们树立规矩意识，争做橙色自律少年，如在校园里文明行路，“靠右走　不超速”，在班级内部实行归零教育，班级管理实行“事事有人管　人人有事做”的管理模式，增强孩子们的主人翁意识；我们还引导学生努力“做自己的榜样”；以少先队七彩少年争章活动为载体，加强对学生的勤俭节约教育、环保教育、劳动教育、感恩教育、传统文化教育、科技教育、安全教育、个人卫生教育、心理健康教育等，让学生真正成长为一个懂老少、会感恩、讲团结、守规矩的人。

以智启真，浸润黄色勤学少年、青色书香少年

面向全体，让每一个学生写好汉字。

俗话说，见字如面，字如其人。让孩子练一手好字，可以终身受益！为了让每个三实小娃都能写一手好字，学校每周开设一节写字课程，系统地给学生传授书法基础知识和技能，从写姿、坐姿、握姿到基本笔画、偏旁笔顺、间架结构，课课有重点，时时讲规范。力争从整体上提高学生的书写质量。

培养孩子们的阅读习惯一直是三实小努力的方向。一年级我们开设　“诵读识字”课程，“先学汉字，后学拼音，诵读识字，自主读写”，力求“半年会识字，一年会读书”，尽早的把学生带入“悦读”的殿堂。我们计划在4—6年级开展全班共读一本书活动，学校精选经典书目，教师制定阅读计划指导阅读，一月一本，一年至少8本，并印制专门的读书笔记《书海拾贝》，引导孩子多读、会读。

希望孩子走进书香世界，让孩子们的童年因为书香而更加地快乐。

以体强身，争做蓝色健康少年

体育锻炼的不仅是身体，还有毅力，对孩子的心理健康及性格培养都有好处。家校共育鼓励、督促孩子，克服畏难情绪，坚持每天锻炼。本学期，充分利用阳光大课间，学校新增加了韵律操和毽子舞，孩子们跳得起劲，愉悦身心。

全面开展各式各样的体育训练和锻炼活动：校运会、校园篮球赛、足球赛、乒乓球赛等竞赛类活动，让每一个孩子都有一个棒棒的身体。

以美塑心，陶冶紫色才艺少年

鼓励每个学生在音乐、美术方面掌握一项技能，通过音美课堂、艺术社团等形式进行培养，并开展丰富多彩的艺术活动，如艺术节、美术作品展、单项艺术比赛等，给予孩子们充分展示自我的空间和舞台，陶冶学生的高尚情操、启迪智慧。

以劳立行，锤炼绿色环保少年

学校会为孩子们创造各种劳动和岗位体验的机会，让他们在劳动的过程中感受到劳动带来的快乐。同时，家校共育，双管齐下，让孩子在家里认领一项家务劳动，比如：打扫房间、学会一样厨艺、洗衣服、打理花草等等，不仅培养孩子爱劳动的习惯，更是在培养他的家庭责任感。让孩子自己的事情自己做，让孩子成为一个光荣的劳动者，成为一个有担当的好少年！

总之，为充分落实五育并举，学校组织各类活动，为孩子的幸福人生奠基。每一个孩子的健康成长，需要学校和家庭同心协力。让我们携起手来，共同呵护孩子的成长，为孩子拥有幸福的人生而共同努力！

“七彩少年综合评价”

一、“七彩少年”综合评价改革实施背景：

1．基于党的教育方针：党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”

2．基于党和国家的育人要求：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

3．基于深化教育体制改革的要求：要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服五唯（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

4．基于我校学校文化建设的要求：（1）四合四异的办学理念，（2）打造管理规范、优质高效、内外和谐、科学发展、特色鲜明、人民满意的“双一流”区域名牌学校的办学目标，（3）为每个孩子的成长提供适宜且负责任的教育的育人理念，（4）德才兼备，智体并进的学生发展目标。

二、“七彩少年”内涵：

一滴水可以映射出太阳的光辉，教育就像太阳，孩子就是沐浴在阳光下的一滴水，每个孩子都能折射出彩虹色。基于立德树人、培根铸魂的教育方针，全程、全方位育人，深化教育体制改革的要求。我们提出：“七彩少年”综合评价改革，目的就是要改变单一化的评价方式，破除五唯，实施素质教育，尝试着从根本上解决教育评价指挥棒问题。

三、“七彩少年”评价原则：

1．三个关注：“七彩少年”评价关注三个“全”：面向全体学生（分低中高学段、关注个体差异）、关注全面发展（德智体美劳）、关注发展全程（校内外、全过程）。

2．四项原则：

（1）多元化原则。既重视学习成绩，也重视思想品德及多方面潜能的发展，注重创新能力和实践能力。

（2）个体化原则。既注意统一要求，也关注个体差异，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。

（3）过程化原则。变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。

（4）全体性原则。每学期，每个学生只要通过努力，至少能获得一种单色好少年称号，注重引导和激励作用。

四、“七彩少年”评价程序及方法：

1．各班建立“七彩少年”评价表，记录自评、他评、互评，结果周公示、月小结。

2．根据过程评价记录，各类“单色少年”在过程中根据各彩少年依据随时评选。

3．七种色彩少年都集齐，则当选为最高荣誉奖“七彩少年”，同时报学校认定批准，授给学生“七彩少年”徽标，个人风采事迹入选学校网站和宣传栏，以达到家校互动，共同促进孩子成长的目的。

以班级为单位，根据“七彩少年”不同要求，各班评选出本学期的：七彩少年以及各色优秀少年，获得七彩少年称号的同学，学校予以颁发了七彩少年徽标。

后附：高唐县第三实验小学2022.2－－－7七彩少年统计表