劳动教育是构成德智体美劳全面培养的教育体系、形成更高水平的人才培养体系的必然要求，我校将劳动教育纳入学校整体规划及年度计划，细化实施方案，劳动教育领导小组，提出并实施以“知行合一，实践育人”的工作思路。遵循学生成长规律，各学段的劳动教育内容各有侧重，互相渗透。通过认知劳动、参与劳动、创造性劳动，使学生们的劳动技能不断丰富、劳动习惯不断巩固，劳动教育扎实落实。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以强化学校的德育教育功能，在综合实践活动中将劳动技术教育课程落到实处，不断提高学生基本生活技能为重点，组织动员广大少年儿童积极参与家务劳动，全面培养他们的劳动意识和良好的生活习惯，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。给学生从小埋下热爱劳动的种子，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

二、创建目标

传承与发展学校特色，不断调整和发展劳动教育的内涵与途径，以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，探索出一条符合我校实际的劳动教育基地创建途径，努力建成具有学校特色的劳动教育实践基地。通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

三、途径与方法

我校针对不同学段的学生，确定了主要劳动教育内容，落实劳动教育。

低学段学生，以认识身边的劳动为主。在日常的校园学习生活中，学校以培养“红领巾小主人”为目标，引导班级设定各类管理小岗位。一年级学生由教师示范引领，将一招一式教给学生——班级中有哪些劳动内容、怎么做，让学生跟着教师认识劳动、学劳动、一起劳动，在家庭日常生活中，则请家长带领孩子认识和体验劳动。学生在观察中与简单的动手实践中，逐步了解身边的劳动的主要内容，学习简易的劳动技能。在引领、示范的同时，渗透尊重劳动、劳动最光荣等理念。

中学段学生，以参与劳动教育为主。学校要求学生努力做到对自己的一言一行负责。在家庭里，自己的事情自己做，如叠被子、整理房间等。学校要求学生每日进班主动担起“护绿使者”职责。同时，组织、指导学生共同设计教室环境，让学生切身体验劳动创造美。劳动最美丽的信念也逐渐烙在学生的心中。

高学段学生，以创造性劳动教育为主。让学生通过学校公共区域卫生，体会劳动艰辛和劳动创造的快乐，引导学生分享自己的劳动成果及欣赏他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯。鼓励学生创新劳动思维，努力“变废为宝”，进行初级的“创造性劳动”。

各学段的劳动教育内容各有侧重，互相渗透。同时开展家政课等劳动实践性活动，通过认知劳动、参与劳动、创造性劳动，学生们的劳动技能不断丰富、劳动习惯不断巩固，劳动教育扎实落实。

四、实施模式

将劳动教育和综合实践课程、校本课程整合，依托多元课程，推进劳动教育。探索“课程+活动”的实施模式。

1.遵循传统，落实日常劳动教育

学校一直以来坚守传统的常规劳动教育，同时开设每周一节劳动课，布置每周一次主题家庭劳动作业，让劳动教育有效落实到日常生活学习的点滴中。

2.积极开设校本劳动课程，并与地方课程建设相结合

每周三下午，学校开设的手工制作、剪纸等校本课程，逐步形成了学校一大教学特色。

3. 与节日相结合

依托学校德育活动，把劳动教育落到实处。如:元宵节开展手工花灯制作活动，学生用废弃物制作花灯;植树节开展“认领绿植”活动;五一劳动节，在全校范围内开展“我是自理小达人”为主题的班级劳动技能大赛......让师生体会劳动的艰辛，提高师生的劳动热情，收获劳动的快乐。

五、保障措施

为了确保我校创建劳动教育实践基地工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：

1.学校领导及教师积极参与学校的特色建设中，要把创建我校劳动教育实践基地工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。

2.将劳动教育纳入课程计划管理，任课教师按计划上课，做好研究和指导工作，确保学校劳动教育实践基地工作得以顺利进行。

劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力。我校重视在学生中倡导“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念，在学生心中埋下“以劳动托起中国梦”的种子。以学生发展为中心，努力完善劳动课程体系，优化课程实施载体，尝试多元化劳动课程，深耕劳动，厚植素养。我们将在学习中持续深化认识，在实践中不断总结得失，进一步明晰不同年级劳动教育的目标和内容，丰富教育平台，构建课程体系，努力建设有学校特色的劳动教育基地，有力推进劳动教育更扎实有效地开展！

后附：假期家务劳动手册