一、指导思想

本学期，我校教学教研工作将继续全面贯彻党的教育方针，认真落实市县教体局要求，坚持一切以学生发展为本的办学宗旨，以求真、务实、创新的工作作风，以提高教育教学质量为核心，以培养学生核心素养为重点，以“生本”课堂建设为着力点，以教师专业发展为抓手，以优化教学管理为保障，继续深化减负提质，强化教研实效，促进学生全面而个性化成长，使我校的教育教学工作在原有的基础上开创新局面，全面推进素质教育向纵深方向发展。

二、工作目标

1.坚持“立德树人”。以完成立德树人根本任务为工作的出发点，教书育人工作要全员参与、面向全体、关注全程，体现时代性、具有针对性、提高实效性、实现高效性。

2.开全课程、开足课时，坚持规范办学，确保学校教学工作有序开展。

3.继续加强教学常规管理，以培养全面发展的人为核心，提高课堂教学效率和育人质量。

4.抓好教研工作，关注教师专业发展。扎实、高效进行教学研究活动，解决教育教学中的实际问题，提高校本教研的质效。

5.扎实推进学科育人和作业设计等主题研究工作，做好材料的积累和平时总结。

6.继续落实“双减”，加强课后服务工作的监督和管理工作，提高课后服务的质量。

三、重点工作及措施

（一）落实立德树人根本任务，加强意识形态在各科教学的渗透

认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述精神，结合新时代、新特点全面落实好“立德树人”根本任务，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。将习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合，使各类课程与道德与法治课同向同行，形成协同效应。强化课程育人导向，将党的教育方针具体化为各科课程应着力培养的核心素养，体现正确的价值观、必备品格和关键能力的培养标，形成“立德树人”立体课程体系。学校教务处加强对各科教案的审查，认真落实听推门课制度，重点关注各科教师在课堂教学中渗透正确的意识形态和社会主义核心价值观教育。

（二）细化常规管理，规范教学行为

1.严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时

严格执行国家课程计划和课程方案（2022年版），以“开齐、上足、教好”为要求，特别关注新增劳动教育和综合实践课程，建立健全各种监控机制，做到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展。

2.加强课堂管理，提高课堂教学有效性。

不断更新教育观念，改进教学方法，积极探索，继续深化科学、实用、高效的课堂教学模式。本学期教务处继续坚持“四査一听”，加强对教学进度及课堂巡查，并认真作好记录，巡查结果记入教学评估；扎实落实听推门课制度，加大听课力度，对发现的问题及时公示反馈。

任课教师课前要在通案的基础上做好个案补充，提前3分钟候课，正式上课铃响后准时上课，下课铃响准时下课，既要确保一节课的有效教学时间，又不得占用学生的课间休息时间。课堂教学中，要提高课堂效率，缩短垃圾时间，注重差异化教学，特别是对学习有困难的学生，要加强个别帮扶。

3.加强作业管理，切实减轻学生作业负担

继续认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。在严格执行我校书包减重、作业减负、课堂提质的要求的基础上，进一步健全作业管理机制，加强学科组、年级组作业统筹，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，合理调控作业结构，确保难度不超国家课程标准。

优化作业设计，提高教师作业设计能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。倡导分层练习，坚决杜绝作业设计布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性、趣味性。

加强家庭作业定期检查和抽查力度，检查结果及时公示。教师要指导参加课后延时的学生在校内完成书面作业，要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

4．坚持日巡查、周检查、月普查制度。

以“教学日查、周查、月查”为抓手，促进教师迈好教学过程每一步。（查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查各类检测、查课堂纪律）并召开交流会，加强教学常规管理，全面提高教育教学质量。本学期特别关注学生作业质量，教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况调查，教研组长每周开展一次，教务处每月开展一次。

5.继续抓好养成教育，培养学生良好学习习惯。

本学期，继续坚持每日课堂巡查制度，以抓学生课前行为习惯养成教育作为教育教学的常规工作，做到“四个到位”（课前学生要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前教师到位）；做到“四姿正确”（坐姿、写姿、站姿、读书姿势）。       

本学期的习惯养成督查分早读和午练两个时间段进行：早读主要查学生的执书姿势和坐姿，午练主要查学生的握笔姿势。

6.突出学科重点，开展丰富活动。

（1）语文：抓实“厚积”，培养学生良好的读书习惯，加强中华优秀传统文化教育。

（识）提高识字教学效率，让学生在大量课内外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字、多音字。

（读）进一步加强朗读训练，在大量阅读中培养学生语感。各年级根据学生年龄特点规定必读和选读书目，要求学生每晚读书至少20分钟，并利用周五大阅读课召开读书分享会，读书内容纳入期末评价与反馈。第3周开展学生假期读书成果分享会。14周举行阅读能力大赛。

组织学生开展“走进名著，诵读经典”阅读活动，第13周开展好书我推荐及阅读之星评选活动。

（写）继续开展写字教学。一是结合语文课标各年级语文教研组制定切实可行的练字计划，每周开设一节书法课，并在每天的语文课中安排10分钟,利用果果习字软件进行指导，做到天天练，每位语文老师要严格执行相关规定，做好书写指导，切实加强研究，提高学生书写质量。二是所有学科老师都要以规范书写为切入点，加强学生书写规范指导，营造规范书写的浓厚氛围，培养学生良好的书写习惯。三是开展多种形式的学生书法展评活动，搭建展示的平台。

（背）加强中华优秀传统文化教育。除了背诵教材中应背的文章与古诗，继续积累背诵经典诗文。各年级要组织学生，每学期背诵规定的中华经典古诗词20首。第2周组织各年级暑假中华经典古诗词背诵验收；第16周组织学期末中华经典古诗词验收。

（作）进行体验活动作文的探索。根据教材和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写循环日记或周记。15周举行“学生限时习作大赛”。

（2）数学：继续坚持课前3分钟速算训练，抓好、抓实计算教学，提高学生计算能力。加强数学思维能力的训练，通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻。

（3）英语：抓实“运用”。提高学生英语听、说能力，本学期前两周再次整理教案，添加自然拼读内容和单元备课， 

（4）科学：注重科学实验操作，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化课堂质量意识。

（5）道德与法治：充分利用教材，抓好德育教育，开展道德与法治课堂教学观摩活动，开展道德与法治拓展内容主题研讨活动，在教学中渗透意识形态教育，真正落实“立德树人”任务。道德与法治课全部由专职教师执教，期末进行评价与反馈，成绩计入教师教学评估。教学中扎实推进“课程思政”。努力做到：

第一，精准施教，因时而进，紧随时代脚步。

紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，始终不忘“立德树人”的初心，积极拓展思路，开设思政拓展课。

第二，准发力，丰富教育载体，全面提升思政育人实效性。

紧密结合传统节日、主题班会等各项活动，让学生在活动中受到教育。让学生阳光自信、知荣明耻、勤学善思、勇于创新，逐步养成良好的行为风尚，使德育的阳光普照并润泽每一位学生的心灵。大力开展主题实践活动，让学生在实践中挖掘乡土资源，培育家乡情怀；让学生在大自然中去读、去悟；让学生在实践中开拓视野，提高能力，受到教育。

第三，加强党史教育进课堂，培养红色基因传承人。

推进革命传统特别是党史教育进课堂，认识先辈在艰苦困难的环境下表现出的英勇无畏、不怕牺牲的革命精神，使学生进一步坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神做好红色基因的传承人。

（6）音体美学科：充分展示艺体特色，把好质量关。严格执行课程计划，根据全校体育、活动安排表，不折不扣上好每一堂课，不无故占用、挪用。根据学科特点开展丰富多彩的特色活动，活动结果计入教学评估中学生综合素养展示（40分）。

（7）地方、校本、综合实践活动等学科：紧扣学校课题开展教学、活动，教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收集相关材料（照片、访谈录像、学生作品、作业等）。

7.扎实开展一年级“零起点”教学和幼小衔接教育工作

根据《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》和上级相关要求，将一年级学生入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。严格执行国家义务教育课程标准，严格执行“零起点”教学，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学适应。同时，落实国家课程游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。

8.加强质量监控，优化教学管理

牢固树立质量是学校的生命线的意识，“重平时”（单元练习），关注教师平时教学效率。

（1）自我监控：督促各年级抓好定时定量训练、周测、专项评估，认真做好分析反馈，寻找差距的原因及对策，严把阶段质量检测双过关，并做好记录。各教研组针对教学中的薄弱板块抓好专题性检测。

（2）校级监控：落实学校领导听课制度、巡课制度，研究教学、指导教学，加强对常态教学质量监控。教务处重点抓好各年级期末学业评价，对全校的教学质量进行全面监控。期末学业评价书写分由10分提高到20分，分五档。

（三）细化校本教研，优化研学一体

1.常规教研

把集体备课与反思交流结合起来，加强课前与课后“闲聊式”的教研方式，对某个教学问题、教学现象同伴之间进行闲谈，发表评论，从中获取有价值的信息。语文学科围绕“单元整合 多课渐进”语文主题课程体系，把每个课型抓实，把课研透；数学学科继续推行“1+5”自主学习模式，把课改落到实处；英语除了常规教学，本学期要以英语自然拼读课题研究为契机，把口语、主题阅读加入课堂。要借助学科教研和磨课研讨等形式，各年级组学期末每学科都要打造出一个章节或一个单元的精品教案，每位老师都要打造一节精品课。

2.主题教研

把主题教研与理论学习结合起来，同时利用校本教研活动，使人人有提高、个个有收获。本学期主要开展以下几项活动：

语文：整本书阅读的方法与策略主题教研；新课标背景下大单元教学设计与实施。各年级根据年级特点开展自主开展一次主题教研。

数学：数学课堂中如何进行分层教学策略的研究；双减背景下数学立体化作业设计主题教研活动。各年级根据年级特点开展自主开展一次主题教研。

英语：借助“自然拼读”，构建“高效课堂”；指向学科育人的小学英语单元整体教学设计的实践与思考；英语学科跨学科项目化活动设计与实施。

开展好道德与法治、科学、音体美等课程的主题教研活动不少于2次。

3.规范和加强学校各级课题的过程管理，形成科研、教研双向互动研究机制。

一条线是自上而下，根据学校整体发展需要，以研究课题为引领，由研训处带动课题组，课题组带动教研组进行教学研究；另一条线是自下而上，由学科教师在课堂教学中发现的问题或个性教学法研究为基础上升为备课组或教研组教研主题，后根据研究价值上升为学校研究课题。形成人人参与课题研究的氛围；将课题研究活动与研究内容相关的日常工作结合，扎实开展行动研究，做好研究过程资料的收集和整理，及时进行研究成果的总结、提炼。

（四）加强青年教师的培养，打造精英团队

通过学校名师、骨干教师带徒等多种形式加强青年教师的培养。

1.新进教师培训月活动

针对本学期我校新进教师人数较多的现状，为使新教师树立正确的教育观念，快速完成从学生到教师职业角色的转换，熟悉学校教育教学工作，领会新课程教育教学理念，掌握各项常规工作要求，尽快适应学校教学工作。在开学第一个月开展“新进教师培训月”活动，具体活动步骤如下：

⑴ 教学常规、学校各项规章制度、学科知识培训活动（第二周）

⑵骨干教师示范课活动（第二周）

⑶结对帮扶活动（第二周）

⑷新进教师过关课活动（第六周）

⑸新进教师推门课活动（第二至四周）

2.校内研究

本学期的校内研究课，由各学科骨干教师每人展示一节精品课，以这节课为载体，与年轻教师共同研讨，达到师徒共赢。开展青年教师选优课——骨干教师研讨课——名师引领课等三课展评梯级教研活动，促进教师队伍尤其是青年教师全面提升。

3.校际交流

积极参加协作区教研活动、县高效课堂评选、送课下乡等活动，加强与其他兄弟学校的联系，积极开展教学研讨活动，拓宽教师的视野，提升教师的教科研能力。

（六）抓好振兴阅读工程，营造书香校园

1．继续做好“读书活动”，借助“亲子共读”“师生共读”之力，营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，充分利用学校图书室、阅览室以及班级图书角，引导学生多读书，读好书，好读书。发动全体教师在“晨诵、午读、暮省”中渗透对学生良好行为习惯的养成教育，确立好每个阶段的主题，让儿童阶梯阅读、教师的专业阅读、家庭的亲子共读，成为学校最亮丽的一道风景线，各年级进行汇报展示活动，并评选“阅读之星”。

2．本学期我校继续推行利用两节连排的阅读课自主阅读活动。要求各班设立图书角（图书数不少于学生数的2倍，图书内容以学校推荐目录为主），开学第一周建好各班图书角，第3周周五前本年级对暑假假期读书活动情况进行验收。

附：  2024-2025学年第一学期教学周程安排表

附： 2024-2025学年第二学期教学教研周程安排