一、深化课堂改革，落实智慧课堂2.0

高唐县第一实验中学始终坚持高效课堂的雕琢与塑造，全力推进课堂教学的创新与改革。结合新课标、新中考以及双减等教育改革的要求，推出和完善智慧课堂 2.0 改革方略，坚持“四规定八要求”，使得课堂教学有规可依、有矩可蹈。学校开学伊始，结合学校教师队伍调整较大的情况，组织教师进行智慧课堂2.0的解读与实操培训，开展区域教研活动，以落实“四规定、八要求”为最终目的，积极打造高效的智慧课堂2.0版本，进而驱动学校教育教学高质量发展。学校每周开展校际观课议课活动，结合课堂教学中学生活动和教师活动，开展研讨活动，切实将课堂教学改革落到实处。学校定期召开教学工作例会，分析探讨教学任务和近期课堂教学中的共性问题，保证教学工作的高效进行。2024年学校被评为县教育教学先进单位。

二、研读课标教材，促进教师专业发展

为拓宽教师的教育视野，加深其对新课标的参悟与领会，学校积极谋划，精心安排骨干教师参加培训和学习活动，先后安排初一各学科参加聊城市新教材培训活动，初三教师参加中考研讨和命题研讨活动。县教研室组织的各学科教师培训和主题活动，学校更是积极参加，多名教师在县教学研讨会上做经验介绍和发言。

为进一步践行新课程标准，促进教师专业发展，学校组织各学科开展“说课标、说教材、说教学”大赛，并于2024年11月1日至3日，派出10名优秀选手参加全国第十二届和谐杯“说课标、说教材、说教学”比赛，鞠星星、华静老师获特等奖，刘春阳、朱国华、王安静、麻淑慧、曹晓艺、李爱华、王倩七位老师获一等奖，刘慧老师获二等奖。第一实验中学教育集团荣获“团体金牌奖”“优秀组织奖”。

学校结合思政课程与课程思政，组织教师开展各学科思政元素的挖掘，结合跨学科融合，推进大思政课教研，结合学校的红色楹联和书画、儒雅教育特色，形成“思政课程——课程思政 ——德育思政——文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政课教育教学格局。学校被授予“高唐县中小学思政一体化实践基地”。

三、勇担承办之责，构筑交流平台

（一）全力承接县级教研盛事

开学之初，县教学工作会在高唐县第一实验中学举行。学校充分利用机遇，组织各学科教研组长、备课组长参加。学校先后承担起本年度高唐县初中英语、物理等学科优质课评选活动的组织重任；承担了历史、语文、生物学科的命题研讨活动，11月28日学校承办了聊城市“互联网+教师专业发展”工程初中英语学科市级指导专家团队现场跟进指导暨“志愿服务 领航先行”活动，充分挖掘并利用近在咫尺的优质教育资源，拓宽教师的视野边界，助力其汲取最新颖的教学理念与方法技巧。这些活动的开展一方面为老师们的学习和研究提供了便利，另一方面也提升了学校的教研水平。

（二）积极组织区域教研活动

开学初，学校成功举办协作区联合教研活动，各学科以智慧课堂2.0为主题的观课议课活动，为区域间的教学交流搭建起稳固桥梁。组织协作区辩论赛活动，引导老师们围绕活动的开展进行研讨，做到以赛促研。

为充分彰显名优教师的示范引领效能，促进校际教学资源的互通共享，推动教育优质均衡发展，2024年10月16日，高唐县第一实验中学党总支副书记、校长曹国青，副校长孙爱芝、副校长李壮盛率领优秀教师代表团一行6人共赴重庆市彭水县汉葭中学，开展为期四天的校际交流研讨活动，开展同课异构，与合作校分享了学校小组合作历程，小组的组建、使用、评价及AB班竞争等具体做法，让在场的教育同仁们受益匪浅。

四、及时总结反馈，形成成果和案例

为拓宽学生的视野，激发学生的潜能，促进学生的全面和谐发展，学校从本校课程资源条件出发，研究开设了丰富多彩的校本课程。老师们在开展儒雅教育的基础上，积极总结经验，形成文字材料《儒学修身，擦亮学生人生底色——高唐县第一实验中学儒雅课程规划方案》，目前已被推送参加山东省优秀课程设计评选。在2024年省在智慧课堂2.0改革的基础上，学校积极推进教学评一体化，坚持问题导向，精准提炼概括评价的举措、成效和经验，在2024聊城市教育评价案例征集活动中，王安静老师的《少年有梦，创新评价助成长》获市级三等奖，董立强老师的《运用教育积分创新评价学生激发学习内驱力》在不断完善中。