一、指导思想 　　

本学期教学工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要》和各学科《课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革，扎实推进“双减”工作落地。坚持面向智慧课堂，面向全体学生，切实抓好师资队伍建设，围绕提高教师业务能力和专业素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我校课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。创新工作方法，开创我校教育教学工作的新局面。

二、工作目标

认真贯彻落实县教学工作会要求，加强新课标、新教材研究，以常规管理为基础，以课堂教学提质增效为途径，打造5D高质课堂，努力实现教育教学质量有新提高，师资队伍建设有新发展，确保在各级各类评估中，保持优异成绩。

三、工作重点

本学期教学工作以高质课堂为核心，围绕新课标目标和要求，准确把握中考动向，完善和深化教学常规，提高课堂教学实效，减轻学生课业负担。组织教师参加理论学习和培训，组织校内课改研究课题和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

（一）落实“双减”要求，减轻学生课业负担

严格落实国家课程纲要要求，科学设置课程表，确保课时设置符合国家和省市要求，不加重学生课业负担，确保音体美信劳等学科开足课时。减轻学生不合理的课业负担，利用差异化作业和分层作业、选做作业满足不同水平学生的课业需求。

（二）组织教学研究活动，提高教师的业务水平

认真学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，充分利用集备和教研活动，引导教师充分利用多元、开放的评价标准，适应学生个性发展需求，提高学生自主学习能力，为学生的全面发展构建平台。组织开展教学研究活动，提高教师业务水平，努力提高课堂教学水平，将“双减”工作落实到课堂教学之中，以提高课堂教学实效。

（三）认真落实教学常规，提高课堂教学质量

重点抓好教学常规的落实。按照教研室的要求，抓好常规教学。扎实开展集体备课，做到高效实用，避免形式主义。注重课堂教学设计，优化课堂结构，做到向课堂40分钟要质量，结合智慧课堂2.0，进一步积极探索和创新“AB竞争，小组合作”教学模式，激发学生学习兴趣。当堂训练和日常训练要注重针对性和效用度，避免机械性练习。作业布置更为科学化，分层作业落到实处，作业批改做到一批二改三修正。将教学常规的每一个环节争取做到一丝不苟，最终达到提高课堂教学质量的目标。

（四）加强青年教师队伍建设，提高团队协作能力。

组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应新形势下的教学要求，不断提高自身的业务素质。积极指导青年教师参加优质课竞赛和展示观摩活动。

四、工作措施

（一）加强集体备课，提高教师业务能力。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每周至少活动两次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题。从课堂活动设计入手，修改备课和教学案，努力提高课堂教学质量。每位教师要按照教学常规要求，规范教学行为，向课堂40分钟要质量。各备课组要充分利用集体备课，研究教学内容，研究教学进度，研究教学方法，作业提倡教师精选习题、精编习题、因材施教，切实做到“双减”。教务处定期组织人员进行检查和参与集备活动。

（二）坚持主题式观课议课活动，提升课堂教学水平。

听课、评课作为常态化的教研活动，可以让老师们相互学习，取长补短。结合智慧课堂主题教研活动，开展主题式观课议课，尽可能多地开展公开课和观摩教学活动，给青年教师搭建观摩学习和汇报展示的平台，使老教师的经验和长处得以传授和发挥。每个人每学期至少上一堂观摩课，人人参与听课和评课，并围绕观课议课主题开展活动，相互交流，共同提高。积极推进年轻教师向骨干教师迈进，提高他们的业务水平和教学能力。

（三）开展形式多样的教研活动，提高教学研究效果。

强化科研与教研意识，促使教师努力成为教学的研究者、反思者和实践者。以教研组为单位，开展多种形式的观评课、讲座、沙龙等活动，开展教学研讨和交流，注重教研活动的实效性和针对性，及时总结教学成果和教学经验，撰写教育教学论文。积极推进校本教研，围绕智慧课堂这一课题开展研究，坚持做好各类资料和教学成果的积累和整理，注意经验的积累、交流与分享，以教研促教学。全体教师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际，形成自己的教学研究成果和经验。

（四）开展丰富多彩的学生活动，激发学习兴趣。

各年级以备课组为单位，在已有经验的基础上，有目的、有组织地开展学生活动，引导学生积极参与，主动学习，激发他们的学习热情，培养兴趣，同时也增长知识、开阔视野，丰富校园文化，营造学习的良好氛围。初一注重提高参与度，培养学习兴趣、热情和积极性；初二注重满足个性发展，给学生充分展示自我，认识自我的机会；初三注重拓展学生的知识面，让学生自己在各类活动中求得自身水平的提高和特长的发展的途径。

五、工作安排