劳动教育，作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务以及推动素质教育全面发展的关键一环，是培育和践行社会主义核心价值观的重要路径。高唐县第一实验中学始终将学生劳动观念与技能的培育置于重要地位，秉持传承与发扬中华民族传统美德之信念，积极开展形式多样的劳动教育活动，旨在点燃学生的劳动热情，强化其劳动光荣的意识，提升劳动技能水平，引领学生真切体会劳动带来的愉悦与满足，进而爱上劳动。

一、教育目标：多元路径，全面发展

劳动教育于人才培育进程中占据着举足轻重的地位，是实现 “五育并举” 教育理念的核心途径之一。我校精心构建了日常教育与家庭教育紧密结合的劳动教育体系，全力促进学生在不同维度的成长与发展。

（一）校园劳动：锤炼综合素养
通过精心组织校园劳动实践，学生的劳动技能得以精进，自理能力显著增强。在劳动过程中，学生们学会了团队协作，身体素质得到有效锻炼，意志品格也得到了磨砺与塑造，逐渐养成珍惜劳动成果、尊重劳动过程、热爱劳动行为的良好思想品德，为其全面发展奠定坚实基础。

（二）学科实践：激发创新潜能

借助学科课程中的实践环节，深度挖掘学生的创新思维与创造性劳动能力。鼓励学生将理论知识与实际操作紧密结合，在实践中探索未知、突破常规，培养其独立思考和解决问题的能力，为未来的创新发展积蓄力量。

（三）家务劳动：增进亲情纽带
积极倡导家校紧密协作，引导学生投身于家务劳动之中，使其熟练掌握必备的基础劳动技能，如烹饪、清洁、整理等。在此过程中，亲子沟通得以加强，家庭关系更加融洽，同时对学生进行潜移默化的孝亲教育，传承中华民族的家庭美德。

（四）社区服务：培育社会担当

与社区携手合作，精心打造社区志愿服务劳动课程。学生们在参与社区服务的过程中，深入了解社会运行机制，增强社会责任感与使命感，培育公益之心，成长为具有社会担当意识的新时代青年，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

二、分年级制定劳动清单

（一）初一年级劳动清单

1.个人物品整理与清洁

整理书包，每天按课程表准备好学习用品，定期清理书包内杂物，保持书包整洁有序。整理书桌，学习结束后将书籍、文具摆放整齐，擦拭桌面灰尘，保持学习区域干净整洁。清洗自己的红领巾、桌布等小件物品，学会正确使用洗涤用品，掌握基本的洗涤方法，如手洗、浸泡、漂洗等，并晾晒至干燥。

2.校园环境维护

参与教室、卫生区、车区值日，负责清扫教室地面、擦拭黑板、讲台和课桌椅，清理卫生区地面和垃圾桶内垃圾，自行车的整理和排放，并将垃圾倒入学校指定的垃圾存放点，为班级同学创造一个整洁的学习环境。

（二）初二年级劳动清单

1.个人衣物洗涤与整理

独立清洗自己的衣物，包括夏季衣物的手洗和冬季衣物的机洗，学会正确区分不同材质衣物的洗涤方式，掌握洗涤剂的合理用量和使用方法并能将洗净的衣物晾晒、折叠整齐后收纳存放。整理衣柜，定期对自己的衣物进行分类整理，将当季衣物放置在易于取用的位置，非当季衣物妥善收纳。

2.家庭卫生深度清洁

除了日常的扫地拖地和擦拭家具外，还应学会清洁窗户玻璃，使用合适的清洁工具和清洁剂，去除污渍和灰尘，使窗户明亮洁净。协助家长进行卫生间清洁，包括刷洗马桶、清洁洗手盆和浴缸、擦拭镜子等，掌握卫生间清洁的卫生标准和消毒方法，如使用消毒液进行消毒处理。

3.校园劳动实践

参与校园卫生区的打扫工作，除了清扫地面垃圾外，还需清理花坛、墙角等卫生死角的杂物，定期对校园公共区域的宣传栏、垃圾桶等设施进行擦拭和清洁维护，保持校园环境的整洁美观。爱护校园花草树木，定期参加校园试验田的种植、除草、浇水等活动，了解常见植物的养护知识，培养爱护环境的意识和责任感。

（三）初三年级劳动清单

1.家庭空间规划与整理

对自己的卧室进行全面的空间规划和整理，根据自己的生活和学习需求，合理布置家具和物品摆放位置，打造一个舒适、整洁、高效的学习和生活空间，提高卧室的空间利用率和整洁度。协助家长对家庭公共区域进行整理和收纳，如客厅、餐厅等，清理杂物，对闲置物品进行分类整理，提高家庭生活环境的品质和舒适度。

2.复杂家务与家居维修

会使用一些常见的家用工具，如电钻、螺丝刀、扳手等，在家长的指导下进行一些简单的家居维修和安装工作，如更换灯泡、修理桌椅、安装窗帘挂钩等，培养自己的动手能力和解决实际问题的能力。承担更多的家庭清洁任务，包括定期清洁厨房抽油烟机、擦拭冰箱表面和内部、清洗空调滤网等较为复杂和繁琐的家务劳动，掌握这些家电设备的清洁方法和注意事项，同时提高家庭生活的健康和卫生水平。

3.营养膳食搭配与烹饪

了解食品安全与卫生知识，学会正确储存食物，防止食物变质和交叉污染，掌握食品加工过程中的卫生要求，如食材清洗消毒、生熟分开等原则，确保家庭成员的饮食健康和安全。能够独立制定一份家庭一周的营养膳食计划，合理搭配荤素菜品、主食和汤品，确保每日膳食营养均衡。

4.校园劳动与社会实践

积极参加学校组织的校外社会实践活动，如社区志愿服务、敬老院关爱活动、环保公益活动等，通过参与这些活动，培养社会责任感和奉献精神，了解社会不同群体的需求和社会发展现状，增强自己的社会实践能力和公民意识，为将来更好地融入社会奠定基础。

三、开展劳动实践课程

（一）雕琢校园新风貌，培育学生好习惯

学校精心构建了校园劳动实践岗位责任制，对校园环境卫生清洁、绿化养护以及整理收纳等工作进行了细致入微的岗位划分，为学生提供了丰富多样的劳动实践机会，确保每位学生都能参与其中，轮流体验不同岗位的职责与使命。

每日，各班级学生依序承担校园卫生清扫任务，他们的身影穿梭于教室的每一个角落、走廊的每一寸地面以及操场的广阔区域，以实际行动诠释着对校园环境的爱护之情，在点滴劳动中逐渐养成了良好的卫生习惯，让校园始终保持整洁、宜人的风貌。

每天到校后，学生们在教师的专业指导下，化身校园的 “整理小能手”。将自行车按照指定的位置有序排放，一排排整齐的车轮画出了一条条笔直的线条。每位同学为营造干净整洁、美丽舒适的校园环境贡献着自己的力量，同时也深刻领悟到了美与劳动的价值。

（二）接轨生产实验田，提升学生责任感

第一实验中学从培养学生劳动技能入手，充分开设劳动教育实践实验田，这片田地不仅是学生学习农业知识的实践基地，也是他们体验劳动、磨练意志和培养责任感的摇篮。6月份，初二1-20班同学们在劳动教育老师的指导下，亲手种植了棉花、玉米、花生、红薯等实验田，10月份种植了两块地的冬小麦、两块地的菠菜、两块地的大蒜等作物。他们挥洒汗水，翻土、播种、浇水，亲身体验了农耕的辛勤与乐趣。学校定期组织学生投身于农业生产实践活动的广阔天地，让学生亲身参与农作物从播种到收割的全生命周期。在田间地头，他们挥洒汗水，经历着播种时的满怀期待、田间管理时的辛勤付出以及收割时的丰收喜悦，不仅深刻体验到农业生产的艰辛与不易，更在实践中学习到丰富的农业生产知识与实用技能，真切感受到大自然的神奇魅力以及农业文化的源远流长与博大精深，从而在心底种下了敬畏自然、尊重劳动的种子。

（三）家校共育同鼓励，丰富学生劳动素养

学校注重劳动教育与家庭教育的协同合作，建立了家校共育机制。通过家长会、家长学校、家长微信群等渠道，向家长宣传劳动教育的重要性，引导家长树立正确的劳动教育观念，鼓励家长在家庭生活中为孩子创造劳动机会，让孩子参与家务劳动，如扫地、洗碗、整理衣物等，培养孩子的生活自理能力和家庭责任感。

定期组织家长开放日活动，邀请家长走进校园，观摩学生的劳动教育课程和实践活动，让家长了解学校劳动教育的开展情况和学生的学习成果。下一步，学校将要求家长对孩子在家庭中的劳动表现进行记录和评价，并及时反馈给学校，形成家校教育闭环，共同促进孩子劳动素养的提升。

四、劳动教育师资队伍建设：精铸师能，汇聚教育合力

（一）教师培训与专业发展：学思践悟，砥砺前行

学校高度重视劳动教育师资队伍的建设工作，积极搭建教师成长平台，全力组织教师参与各类劳动教育专业培训活动，为教师的专业提升铺就坚实道路。在培训过程中，教师们全方位、系统性地研习了劳动教育的理论根基、多元教学方法以及实用实践技能，在知识的海洋中不断汲取养分，实现了教育教学理念的更新换代，劳动教育教学水平也随之稳步提升，为课堂教学注入了源源不断的活力与智慧。

与此同时，学校大力倡导教师投身于劳动教育教学研究之中，鼓励他们立足本校学情，积极探索契合学生发展需求的劳动教育模式与方法，共同推动劳动教育教学质量的持续攀升，为学生提供更加优质、高效的劳动教育课程。

（二）教师团队协作与资源整合：多元融合，协同育人

学校匠心独运地构建了劳动教育教师团队协作机制，着力打破学科壁垒，促进不同学科与劳动教育间的学科融合。鉴于劳动教育涵盖了生物、物理、化学、美术、信息技术等多个学科领域的知识与技能，学校通过精心组织跨学科教研活动，汇聚各学科教师的专业力量，共同参与劳动教育课程的设计与教学实施，充分挖掘并发挥各学科的独特优势，将分散的教学资源进行有机整合，凝聚成强大的教育合力，全方位助力学生的成长与发展。

第一实验中学将坚持立德树人根本任务，不断优化劳动教育课程体系，丰富劳动教育实践活动内容，加强劳动教育师资队伍建设，完善劳动教育评价体系，整合各方资源，形成家校社协同育人的良好格局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为学生的终身发展和社会的进步奠定坚实的基础。