一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力转变观念、守正创新、攻坚克难，突出文化引领，全面提升教育教学质量。

二、基本原则

（一）坚持党建引领。加强学校党委对教育工作的全面领导，坚持正确的教育方向，掌握学校意识形态工作的主导权，着力加强学校党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，提高各党支部的凝聚力和战斗力，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。

（二）坚持统筹施策。立足学校工作实际情况，把各项育人工作任务抓细、抓实、抓落地，巩固和提升现有育人工作基础，找差距、补短板，在重点、难点、薄弱点上集中攻关，推动学校立德树人工作不断提升，为学生提供更优质教育。

（三）坚持立德树人。把立德树人作为教育的根本任务，筑牢安全防线，坚持“五育并举”，提升思想政治课、劳动教育和爱国主义教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，优化教学方式和教研方式，完善育人质量评价体系，培养学生核心素养，促进学生健康成长、成才。

（四）坚持改革创新。围绕“解决难题、激发活力、推动发展”要求，深化管理体制改革、教育评价改革等，建立起适应新时代教育改革发展要求的现代化治理体系，保障广大师生权益。

三、发展目标

（一）学校发展目标：高唐一中秉承“自信、勤奋、成功、卓越”的校训，坚持“质量立校、文化润校”的发展战略，致力于“三个一流”建设，以一流的教育理念、一流的师资队伍、一流的教育质量，全力培养“有文化担当、有创新精神、有家国情怀、有世界眼光”的现代化“四有”人才，努力办好人民满意的教育。

（二）教师发展目标：学校面对新的历史机遇，基于校情，把全面提升教师素质放在重中之重的位置，着力培养一大批“师德高尚、严谨笃学、追求卓越”的教师队伍，在积极主动的教育工作中创造并享受职业的尊严和人生的幸福。　

（三）学生的发展目标：以培养“体魄康健、人格健全、素质全面、特长明显”　具有中国精神、世界胸怀的现代化人才为目标，全力培养“有文化担当、有创新精神、有家国情怀、有世界眼光”的现代化“四有”人才。

四、主要措施

（一）加强学校班子建设，增强战斗力和凝聚力，提升管理水平和业务能力。学校领导班子是学校教育教学及改革发展的领导者、组织者和推动者。加强学校领导班子建设，形成一个坚强有力的、团结带领全体教职工加快学校改革和发展的坚强领导核心，是保证学校稳定、不断提高学校管理水平和教育教学质量的关键。班子成员要不断开展研究工作，针对各自的工作领域找问题，想办法，切实做好本职工作。班子成员都要站在教学第一线，树立榜样意识和服务意识，以身作则，带领广大教师走专业化道路。加强理论学习，提升分析问题解决问题的能力，走学者型、专家型之路，以自身的学术能力和道德情操来团结同事共同奋斗。

（二）加强教师队伍建设，培养专家型、学者型教师，提升教师专业自信和尊严。教师的师德水平，思想境界、精神状态和专业素质是一个学校的核心要素。全面提高教师责任心、事业心，激励教师更新理念，改进教学方法，提高教学水平，为此，我们必须做好以下几个方面的工作。

1．搭建学习平台。学校要加大学习经费的投入，保障教师学习、研修的平台。“请进来”。利用假期，邀请高校专家团队，到校对各学科开展以“聚焦课堂、提升课堂教学能力”为主题，以“单元”为教研单位的磨课活动，促进教师专业成长。“走出去”。参加名校、名师培训，通过与名校比较、与名师交流，认识不足，开拓视野，更新理念。

2．搭建展示平台。教师的价值与精彩体现在课堂，提高课堂教学效果是校本教研的主攻目标，组织开展课堂教学系列竞赛活动，让教研活动深入到教师的课堂教学中，成为教师日常教学行为的引领，成为教师提高教学能力的重要渠道；组织开展教学技能大比武，普通话、粉笔字、教具制作、课件制作、课程设计等等展示教师的基本素质。

3．构建高效课堂。要求教师更新教学理念、探讨教学方法、优化课堂教学、提高课堂效率，大力推广先学后教、当堂训练的模式及启发式教学模式。实行课堂精讲制，构建高效课堂教学模式，学校教研组（或备课组）定期组织实施组内听课、集中评课活动。　

（三）抓好教学常规工作，实施精细化管理

教学工作是学校的中心工作，教学工作的正常有序高效，直接影响学校的办学质量。因此，学校必须加强教学常规管理，通过教学常规的实施，进一步促使学校教学管理水平和教学质量的不断提高。

1．充分发挥现有的骨干教师的引导和指导作用，开展教学技能评比活动，提升教研活动质量。

2．坚持实施高效课堂，探索出一条适应本校实际的高效课堂的教学模式。

3．规范并不断完善集体备课，发挥好备课组的作用，加强教师之间的协作，逐步解决“弱师”的问题。

4．加强学科组的建设，提高学科组长在学科组管理和促进学科质量提升方面的能力，逐步改善目前“学科不平衡”的现象，使各学科都能协调发展。

5．整合学校课题研究、校本教研等活动，充分利用学科基地、图书馆、实验室、多媒体网络和各种活动场馆、专用教室等课程资源，进行课程资源的开发和重组。

（四）优化评价方式，提高办学质量

建立合理的评价制度，优化评价方式，学校既要重视终结性评价，也要提倡形成性评价，学生入校以后，从高一开始学校每学期都要有科学合理的评价指导，充分发挥教学绩效评价的诊断作用，跟踪问效每个过程，及时发现问题、矫正问题。要建立“看起点、比进步”的教学质量监控和评价体系。开展多种形式的教学质量评价，如趋势预警型评价、对比发展型评价、差异比较型评价、动态增值型评价、个体诊断型评价、目标导向型评价等。

五、保障措施

（一）思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。　         

（二）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。重视自我评价，并让学生、家长、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

（三）制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利。加强规划实施的跟踪分析，适时评估，分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

（四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。

（五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，做好后勤保障工作。