根据高唐县初中教研室2023-2024学年教学工作安排，结合我校学生数量急剧增多、教师队伍流动性增强而师资又紧缺的实际情况，遵循“规范化、精细化”的教学工作思路，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。新学期学校教学工作坚持以提高课堂教学效率为中心，优化教学方式，打造思维高质课堂，以学科组建设为基础，以集备教研为抓手，积极策划新课标、新中考培训，引领教师树立现代教育理念，逐步构建教育集团区域性教研培训新体系，细化教学过程管理，大力开展教育科研活动，切实落实“双减”工作要求，努力开创教育教学工作新局面，全面提高学校办学质量。

一、指导思想

以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育、发展学生核心素养为目标，以整体推进思维高质课堂教学改革为中心，发挥 “指导、服务、督查、创新”功能，扎扎实实开展教育教学工作，实施科学、规范、精细化的教学过程管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力。

二、工作目标

1.以思维高质课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

2.教学常规过程管理精细化，规范强化作业管理，向管理要质量。

3.加强集体备课，推进学科组建设，促进教师梯级团队发展和专业个性成长。

4.初一重在习惯养成、知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。

5.在教学上敢于创新，进一步推进自主学习、小组合作的课堂教学模式研究实践。

6.进一步规范强化校本课程建设，构建科学有特色的校本课程体系。

三、主要工作与措施

1.落实教学常规基本要求，不断提高课堂效益

加强过程管理，课程发展部联合级部扎扎实实地抓好教学过程的常规管理，细化过程，明确目标。开学初，安排、汇总各年级集体备课安排表、教学进度安排表、学科教学计划等。

利用常规要求引导教师准确理解把握义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求，认真学习、运用新课标和教材，认真研究特别是研究山东省各地市2023年的中考试题，做到以新理念来统领教学（每位教师每两周做一套中考题）。把教学常规基本要求真正落实到教学管理的全过程，推动“双减”工作落实落地。一是认真备课。备课要在吃透课标、教材的前提下，备好学情、教法、例题和练习；二是认真上课。提高40分钟的课堂教学效率，充分发挥学生的主体作用；三是认真优化作业设计。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有布置，有反馈，语数英理化作业继续执行公示制度。四是认真组织质量检测，不断研究质量检测的模式与方法，重视编卷、阅卷、会商到整合讲评整个过程。

作业要求：语文每周积累不少于500字，每周随笔不少于2篇，大作文两周一次；数学每周四次（不限于大作业本）；英语：每周一次作文、每个语法有思维导图；物理每周至少一次（不限于大作业本）；化学每周至少一次；道德与法治每周一次；历史每周一次思维导图或导学案，七八年级每学期一次实践性作业；地理每周一次绘地理简图或知识梳理，以画图为主；生物每周一次绘生物简图或思维导图。

结合县教研室要求和学校教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

2.加强级部教学管理，落实年级部主任负责制

充分发挥级部在教学管理中的主体作用，引导级部围绕“教”与“学”两条线，抓实备课组与班级建设，严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。七年级重点做好三个方面的工作：一是规范学生学习行为，尽快完成小学到初中学习方式的过渡；二是培养学生掌握科学的学习方法，尽快适应初中课程要求，三是根据学生差异实施师友互助，搞好分层教学。八年级要精心实施分层教学和“低重心教学”策略，避免学生过早出现“两极分化”，带来管理难度。九年级要立足中考教育，研究教材、教法，优化教师资源，帮助学生规划中考目标。

3.渗透素养教育思想，打造思维高质课堂

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的思维高质课堂教学模式，推动课程改革创新实践。教学中依据课标要求确定教学目标，围绕目标设计以学生学习效率为核心的教学活动、教学策略和评价，培养学生的自主意识和创新精神，推动课堂教学“教—学—评”一致性。积极开展学科组主题式听评课活动，发挥教师的主导性，优化教学设计，设计好的课堂问题，依托自主学习、合作学习和探究学习三大学习方式，引导学生发挥学习的主体性，实现课堂学习从低阶思维到高阶思维的进阶。各年级各级部对学生定期举办学法讲座或交流活动，各级部各学科在期中考试前后举办富有学科特色的学生活动，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养。

4.强化集体备课，抓实备课组活动

积极推行“集体备课—资源共享—课后反思”的集体备课制度。抓好备课组长培训管理工作，坚持全校周一召开学科组长例会制度，进行人人主讲参与的主题式微培训。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师团结协作，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。集体备课教研活动努力做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人；“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法，备学法；“三研究”：研方向、研中考、研作业。加强对如何提高集体备课的效率的研究，根据确定的教研主题开展教研组特色教研活动和备课组观摩、交流活动，抓实组内听评课活动，把教师参加集体备课和听课情况纳入常规量化。

5.提升教研水平，强化教学实效性

利用教育集团优势搞好区域教研，加强与清平中学、尹集中学的联谊，走教科研一体化的道路，加大学科教学研究力度。各备课组积极制订好区域教研活动计划，做到有准备、有主题、有质量，在深层次上开展教学研究，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无。通过课堂教学和教研活动实践发现一些普遍性、现实性的问题，积极申报课题加以探索和研究，以科研求发展。

每学期教师听课不少于15节，行政领导不少于20节，组织教师积极参加各级教育案例、论文评选活动，积极推动已申报立项的市、县课题的研究工作，认真组织教师参与“远程研修”等各级各类培训，及时传达省市县教科主管部门的各类信息，召开科研会议。

6.加强管理促进青年教师专业发展

根据本学年学校交流教师数量大量增加，年龄结构年轻化的特点，在教学教研活动方面重点开展青年教师培养活动，促进青年教师专业发展。以级部为单位，对青年教师进行系列有序的培训。学校将继续落实教师结对帮扶方案，引导青年教师制订成长计划；开展教育教学专题讲座；备课组长与青年教师结对帮扶，备课组长作为青年教师的指导教师，对青年教师的成长加强管理、指导；优先安排青年教师参加市、县组织的教育教学活动，活动结束后，青年教师要写出汇报材料及心得体会，并举行汇报课；在备课组听评课活动中侧重对青年教师的课反复听评，逐步打磨，使其迅速成长。依托县学科工作室开展青年教师大讲堂、听评课活动，本学年计划收集并出好一期青年教师教学反思专集、举办一次青年教师优秀教案评选活动。

7.加强教学辅助工作，确保一线教学稳定有序

加强学校图书、实验室、集备室、教室多媒体的管理，将学校教学业务管理规定的要求落到实处，做到账册完整、记录齐全、维修及时，为教学一线提供服务；教材分发、教辅管理、试卷印刷、考务安排等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好保障。

附：月份工作安排