一、指导思想

本学年的教学工作将以提高教学质量为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育教学规律，不断深化思维告知幸福课堂教学改革，全面提高教师教育教学水平。

二、工作目标

1. 提高学生的学业成绩，确保各学科的及格率、优秀率达到学校设定的标准。

2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。

3. 优化教学过程，提高课堂教学效率，打造思维高质幸福高效课堂。

4. 推进课程改革，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。

三、工作措施

（一）教学常规管理

1. 制定并完善教学常规管理制度，加强对教师备课、上课、批改作业、辅导学生等教学环节的监督和检查。

课程发展部联合级部扎扎实实地抓好教学过程的常规管理，细化过程，明确目标。利用常规要求引导教师准确理解把握义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求，认真学习、运用新课标和新教材。把教学常规基本要求真正落实到教学管理的全过程，推动“双减”工作落实落地。

2.定期开展教学常规检查，及时发现和解决教学中存在的问题，对教学工作表现优秀的教师进行表彰和奖励。结合县教研室要求和学校教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。备课作业检查实行每月定期检查和随机抽查相结合的制度，及时公示检查结果。

（二）强化队伍建设，加强青年教师培养工作。

1.组织教师特别是青年教师参加各类培训活动，包括新课程培训、教学技能培训、教育信息技术培训等，提高教师的专业素养和教学能力。

2.开展校本教研活动，通过集体备课、公开课、观摩课、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。结合县教学工作会议精神，教学管理重心进一步向备课组深入。我校一直坚持召开备课组长例会制度，明确备课组在提高教学质量过程中承担着重要的责任以及备课组长的职责。实行学科领导分包学科制度，学校领导参加备课组集体备课和听评课活动，了解备课组活动的开展情况。

（三）课堂教学改革

1.积极推进课堂教学模式的改革，倡导以学生为中心的教学理念，开展常态化主题式听评课活动，推动思维高质幸福课堂模式有效落地。

各学科组利用每周的集体备课时间，围绕构建“导”、“学”突出的思维高质幸福课堂细研备课，精研课堂。学校坚持利用导学案不断推进“小组合作教学策略”的探索，“四人小组，二人师友”，组织举行示范课展示活动。坚持开展学科组组内听评课、青年教师过关课、骨干教师示范课，无生试讲课堂比赛、语文英语学科的晨读观摩等一系列活动。

2.加强信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

（四）课程资源开发

1.结合学校实际，开发具有本校特色的校本课程读本，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。

2.加强对教材的研究和整合，合理调整教学内容，开发初小衔接教学内容，提高教学的针对性和实效性。

（五）学生评价与辅导

1.建立科学合理的学生评价体系，注重过程性评价和综合性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的学习成绩和综合素质。

通过听课、评课、学生问卷调查、期中期末考试、家长进课堂等反馈方式，对教学过程和教学效果进行全方位监控，及时了解教学情况，发现问题及时解决，为教学改进提供依据。

2.加强对学困生的辅导工作，制定教师分包辅导方案，帮助学困生提高学习成绩。

四、工作安排

（一）第一学期

1.制定教学工作计划，明确教学工作目标和任务。

2.组织教师参加新学期教学工作会议，传达教学工作要求和安排。

3.开展教学常规检查，重点检查教师的备课情况。

4.组织教师参加新课程培训和教学技能培训。

5.开展校本教研活动，组织集体备课和公开课活动。

6.组织期中考试，进行质量分析和总结。

7.开展学生学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（二）第二学期

1.继续加强教学常规管理，检查教师的上课、批改作业和辅导学生情况。

2.组织教师参加教育信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。

3.开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。

4.组织期末考试，进行质量分析和总结。

5.评选优秀教师和优秀教学成果，进行表彰和奖励。

6.总结本学年教学工作，撰写教学工作总结，制定下一学年教学工作计划。

五、保障措施

1.加强组织领导，成立教学工作领导小组，明确职责分工，确保教学工作顺利进行。

2.加大教学经费投入，改善教学条件，为教学工作提供必要的物质保障。

3.建立健全教学质量监测和评估机制，定期对教学工作进行检查和评估，及时发现和解决问题。